Принципи проекту

Багато дітей активно та охоче бере участь у творенні свого життя та свого майбутнього, можливо, навіть більше, ніж ми готові визнати. Проте часто вони обмежуються тим, що дорослі вважають найкращим для них. Саме тому проект підкреслює, що існуючі суспільні та політичні устрої не створюють достатньо автономного простору, де б діти могли самі говорити за себе. Саме тому наша мета – створити «простір», де б діти-мігранти будь-якого віку могли спілкуватися та ділитися своїм досвідом після переїзду до нової країни. Завдання пропонованого проекту – зібрати історії таких дітей, підтримати їхні потреби та прагнення щодо інтеграції в приймаюче суспільство. Ми б хотіли почути голоси найменш впливових членів суспільства як аргумент та фактор для змін. На нашу думку, інтеграційна політика, пропоновані в її рамах програми, практики та ініціативи, що орієнтовані на дітей, є одними з найважливіших факторів, які допомагають дітям-мігрантам стати партнерами у розвитку згуртованого суспільства, а пізніше учасниками з рівними можливостями та гарантованими правами у різних сферах суспільного життя (в освіті, на ринку праці, у співпроживанні, громадянському суспільстві тощо), водночас залишаючись членами своїх меншин та міграційних груп.

Мета

Головна мета проекту – стимулювати включення різних груп дітей-мігрантів, застосовуючи орієнтований на дитину підхід до інтеграції, зокрема, в сфері освіти та на рівні політичних постулатів. Проект виходить із того, що європейські країни та їхні освітні системи стикаються з численними викликами через зростаючу етнічну, культурну, мовну різноманітність, і цей факт зумовив наші конкретні цілі:

  • поглибити знання про досвід дітей у нових соціальних середовищах;
  • вивчити динаміку відносин між однолітками в процесі інтеграції;
  • підвищити потенціал вчителів та педагогічних працівників в управлінні різноманітністю; 
  • розробити орієнтовані на дітей інструменти для стимулювання інтеграції мігрантів;
  • розробити рекомендації щодо інтеграційної політики, орієнтованої на дітей, для осіб, які приймають рішення на різних щаблях державного управління.  

План проекту

Загальний міждисциплінарний огляд наукової літератури та аналіз соціально-економічних даних дозволить на глибше зрозуміння загально теоретичних праць, що стосуються інтеграції дітей-мігрантів у школах та методологічних підходів, які застосовують в емпіричних дослідженнях у цій галузі. Після цього в рамах проекту буде розглянуто приймаючі суспільства Словенії, Австрії, Іспанії, Великобританії, Данії та Польщі, зосереджуючись насамперед на аналізі суспільної політики, зокрема, ряду вторинних (адміністративних) даних, а також на огляді політичного, медійного та публічного дискурсів. 

Дослідження щодо педагогічних працівників та шкільних систем, а також новоприбулих мігрантів, довготермінових резидентів та місцевих дітей буде проведено у школах Словенії, Данії, Іспанії, Великобританії, Австрії та Польщі. Поряд із польовими дослідженнями у школах, будуть взято інтерв’ю у дітей, що перебувають у перехідній ситуації у різних таборах та установах, як-то, у Палермо (Італія), Кале (Франція), Морії (Греція), Шанлиурфі (Туреччина), в осередках для біженців у Безволі та Таргувку (Польща), у притулках для біженців у Словенії та Австрії. У дослідженнях, проведених в рамах проекту MiCreate візьмуть участь понад 550 дітей із досвідом міграції, а результати перехресного аналізу та висновки польових досліджень серед учителів, місцевих дітей та дітей-мігрантів стануть основою для рекомендацій щодо інтеграційної політики та розробки її інструментарію через діяльність Лабораторії інтеграції.

Management Structure

General Coordination Team

  • Mateja Sedmak, PhD Academic Coordinator (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Gornik, PhD Academic Co-Coordinator (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Pandev, Project Coordination Manager (Science and Research Centre Koper)

Advisory Board

  • Anna Marie Schurmann Carstens (The National Council for Children, Denmark)
  • Aydin Tunc, MSc (Vienna Administration, section “Diversity and Integration”, Austria)
  • Birgit Leyendecker, PhD, Ruhr – University Bochum, Germany)
  • Jenny Patterson (Manchester City Council, UK)
  • Maria Peix Batet (Metropolitan area of Barcelona, Spain)
  • Maria Zuber (European Commission DG HOME)
  • Roberta Lo Bianco (CESIE, Italy)
  • Stanka Lunder Verlič, PhD (Ministry of Education, Science and Sport, Slovenia)
  • Wojciech Sadownik (Office of the Commissioner for Human Rights, Poland)
  • Zeynep Yanasmayan, PhD (Max Planck Institute for Social Anthropology, Germany)

Executive Board

  • Mateja Sedmak, PhD (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Gornik PhD (Science and Research Centre Koper)
  • Zorana Medarić, MSc (Science and Research Centre Koper)
  • Shoba Arun, PhD (The Manchester Metropolitan University
  • Gro Hellesdatter Jacobsen, PhD (University of Southern Denmark)
  • Fernando Hernández, PhD (University of Barcelona)
  • Juana M. Sancho, PhD (University of Barcelona)
  • Achilles Kameas, PhD (Hellenic Open University)
  • Jakub Kościółek, PhD (Stowarzyszenie Interkulturalni Pl)
  • Birgit Sauer, PhD (University of Vienna)
  • Ayse Dursun, PhD (University of Vienna)
  • Vlasta Jalušič, PhD (Peace Institute)
  • Noemi de Luca (CESIE)
  • Annalisa Lendaro, PhD (The French National Centre for Scientific Research)
ukUkrainian
en_GBEnglish sl_SISlovenian de_DEGerman da_DKDanish es_ESSpanish caCatalan pl_PLPolish ukUkrainian