Koncept

Mange børn engagerer sig aktivt og positivt i at skabe deres liv og fremtid for sig selv – sandsynligvis mere end vi vil indrømme – men de bliver ofte begrænset af, hvad voksne mener er i deres bedste interesse. I den forbindelse fremhæver projektet, at den eksisterende sociale og politiske orden ikke tilbyder et tilstrækkeligt autonomt rum, hvori børn uafhængigt kan tale for sig selv. Vores mål i denne henseende er at skabe ’et rum’, hvor flygtninge- og indvandrerbørn i alle aldre kan kommunikere og dele deres oplevelser efter ankomsten til de modtagende samfund. Projektets mission er at samle børn og unges historier for at støtte deres behov og forhåbninger angående integration i værtssamfundene, med det formål at gøre stemmerne fra de mindst magtfulde medlemmer af samfundet hørt som en faktor i og et argument for forandring. Vores grundlæggende synspunkt er, at børnecentrede integrationspolitikker, integrationsprogrammer, praksisser og initiativer er blandt de vigtigste faktorer i at støtte flygtninge- og indvandrerbørn til at blive partnere og deltagere i udviklingen af sammenhængende samfund, med lige muligheder og sikrede rettigheder både som individer og som medlemmer af minoritets- og indvandrergrupper på forskellige områder (uddannelse, arbejdsmarked, boliger, civilsamfund osv.).

Formål

Projektets overordnede mål er at stimulere inklusion af forskellige grupper af indvandrerbørn gennem en børnecentreret tilgang til integration af flygtninge- og indvandrerbørn i uddannelsessystemet og på det politiske niveau. Projektet tager udgangspunkt i det faktum, at de europæiske lande og deres uddannelsessystemer står over for adskillige udfordringer på grund af voksende etnisk, kulturel og sproglig mangfoldighed. Dermed er vores specifikke mål:

  • at forbedre viden om børns oplevelser af deres liv i nye sociale miljøer
  • at udforske kammeratskabsdynamikker i skolen med henblik på i integrationsprocesser
  • at bygge videre på læreres og andet personales evne til at håndtere mangfoldighed 
  • at udvikle børnecentrede værktøjer til stimulering af integration af flygtninge og indvandrere
  • at give børnecentrerede, integrationspolitiske anbefalinger til forskellige beslutningstagere  

Projektplan

En omfattende tværfaglig analyse af et review af videnskabelig litteratur og eksisterende datasæt skal give en dybdegående oversigt over det generelle teoretiske arbejde med hensyn til integration af flygtninge- og indvandrerbørn i skoler og de metodologiske tilgange, der bruges i empiriske undersøgelser på dette felt. I projektet vil vi derefter gennemføre undersøgelse af de modtagende samfund i Slovenien, Østrig, Spanien, Storbritannien, Danmark og Polen med særlig fokus på analyse af politikker og sekundære (administrative) data samt gennemgang af diskurser i det politisk felt, medier og den generelle offentlighed. 

Dernæst gennemføres forskningsaktiviteter angående uddannelsespersonale og skolesystemer samt nyankomne og mere erfarne flygtninge- og indvandrerbørn og lokale børn på skoler i Slovenien, Danmark, Spanien, Storbritannien, Østrig og Polen. Foruden med feltarbejde med børn på skoler vil der blive udført feltarbejde med børn i overgangssituationer i lejre og institutioner i Palermo (Italien), Calais (Frankrig), Moria (Grækenland), Şanlıurfa (Tyrkiet), Linin (Polen) samt asylcentre in Slovenia and Austria.  More than 550 migrant children i Slovenien og Østrig. Mere end 550 flygtninge- og indvandrerbørn vil deltage i forskningsaktiviteterne i MiCREATE-projektet. Konklusionerne på de tværgående analyser og fundene fra feltarbejdet med lærere, lokale børn og flygtninge- og indvandrerbørn vil danne grundlag for politiske anbefalinger og udvikling af integrationsværktøjer gennem aktiviteterne i Integration Lab.

Management Structure

General Coordination Team

  • Mateja Sedmak, PhD Academic Coordinator (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Gornik, PhD Academic Co-Coordinator (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Pandev, Project Coordination Manager (Science and Research Centre Koper)

Advisory Board

  • Anna Marie Schurmann Carstens (The National Council for Children, Denmark)
  • Aydin Tunc, MSc (Vienna Administration, section “Diversity and Integration”, Austria)
  • Birgit Leyendecker, PhD, Ruhr – University Bochum, Germany)
  • Jenny Patterson (Manchester City Council, UK)
  • Maria Peix Batet (Metropolitan area of Barcelona, Spain)
  • Maria Zuber (European Commission DG HOME)
  • Roberta Lo Bianco (CESIE, Italy)
  • Stanka Lunder Verlič, PhD (Ministry of Education, Science and Sport, Slovenia)
  • Wojciech Sadownik (Office of the Commissioner for Human Rights, Poland)
  • Zeynep Yanasmayan, PhD (Max Planck Institute for Social Anthropology, Germany)

Executive Board

  • Mateja Sedmak, PhD (Science and Research Centre Koper)
  • Barbara Gornik PhD (Science and Research Centre Koper)
  • Zorana Medarić, MSc (Science and Research Centre Koper)
  • Shoba Arun, PhD (The Manchester Metropolitan University
  • Gro Hellesdatter Jacobsen, PhD (University of Southern Denmark)
  • Fernando Hernández, PhD (University of Barcelona)
  • Juana M. Sancho, PhD (University of Barcelona)
  • Achilles Kameas, PhD (Hellenic Open University)
  • Jakub Kościółek, PhD (Stowarzyszenie Interkulturalni Pl)
  • Birgit Sauer, PhD (University of Vienna)
  • Ayse Dursun, PhD (University of Vienna)
  • Vlasta Jalušič, PhD (Peace Institute)
  • Noemi de Luca (CESIE)
  • Annalisa Lendaro, PhD (The French National Centre for Scientific Research)
da_DKDanish
en_GBEnglish sl_SISlovenian de_DEGerman es_ESSpanish caCatalan pl_PLPolish ukUkrainian da_DKDanish